编者按:12月7日上午10点45分，安大略省教育部发布了最新消息。

安大略省审计长表示，安大略省教育部未能为学生提供一致的电脑访问权限，并且缺乏适当的安全培训和实践来保护学生的个人信息。

审计长Bonnie Lysk在12月5日发布了她的年度报告，其中包括一个关于教室中的IT系统和技术的完整部分。它得出的结论是，教育部在课程设置、学生使用和It管理方面没有广泛的It战略。电脑的使用和设备和软件的时代不同。之所以出现这种差异，是因为全省55%的学校董事会(有72个董事会，但只有69个董事会对审计机构的调查做出了回应)都制定了经过批准的IT资产生命周期管理政策。

审计员访问的四所学校的IT支出也各不相同。在四年的经营期间，它占业务费用的比例从0.87%到1.09%不等。

学生使用的IT设备——包括笔记本电脑、平板电脑、chromebook笔记本和数码相机——不仅因地区而异，而且在同一所学校的董事会内部也有所不同。例如，多伦多地区学校董事会没有关于学生和电脑比例的政策。在某些情况下，一所学校的学生与计算机的比例是1:1，而在另一些情况下是8:1。

审计报告指出:“我们没有注意到任何鼓励和允许私营部门向学校捐赠少量使用的IT设备的制度，这是董事会节约成本、让全省学生更公平地获得IT资源的一种方式。”

编程学校HackerYou的首席执行官兼创始人希瑟•佩恩(Heather Payne)曾在加拿大学习编程(Canada Learning Code)工作，她亲眼目睹了多伦多各地在科技素养方面的差异。

“有趣的是，他们在强调一个在我的圈子里已经存在多年的问题，”她说。

例如，去多伦多简与芬奇社区的一幢高层建筑上编程课，与该市其他地区相比，会遇到不同的挑战。她说:“我们完成了三分之一的课程，就像孩子们来市中心上编程课一样。”“这表明，能够接触到技术的群体与无法接触到技术的群体之间存在着多么巨大的差异。”

佩恩说，经常接触技术是现代教育的关键。数字素养是培育知识经济的必要条件。

她说:“学校可以起到平衡的作用，即使一个孩子在家里没有电脑，他们也可以在学校使用。”“仅仅是开始学习编程，或者熟悉电脑就可以改变他们的生活轨迹。”

审计报告中提出的其他问题包括:

教育部就审计报告向加拿大IT世界发表了评论。它说，审计报告作为一个改善和提高效率的机会而受到欢迎。

一位发言人写道:“在学校使用技术是这些磋商的核心内容，教育部期待着收集更多的公共投入，以解决我们的教育系统如何能够最好地利用技术来推动学生的成功。”“在我们努力为学生、家长和教育工作者建立一个更强大的公共资助的教育体系时，审计长的建议将有助于为教育部的工作提供信息。”