9月18日上午，山西晚报联合阿里巴巴天天正能量2021“益起过中秋”的现场活动结束后，4名志愿者走进教室，为孩子们带来了不同主题的课。
科普课堂　定制书签送学生愿他们勇于探索
9月16日下午，得知山西晚报将在18日上午举办2021“益起过中秋”活动后，山西地质博物馆的相关负责人打来电话，表示也愿意参与这个活动，给孩子们带去一堂科普课，让孩子们通过这堂课，学会用地理思维认识世界。
山西地质博物馆老师毛瑞娟给学生们带来的一堂课是海陆变迁史。课堂上，毛瑞娟先通过两个问题引导学生们进入这堂课的学习中，她希望同学们能去思考，现在世界上的海陆分布是怎样形成的，未来世界是否亘古不变。
带着这两个问题，她给孩子们讲解海陆格局的过去和现在，讲解大陆漂移假说，以及板块构造学说方面的知识。正在学习世界地理的初二学生们听得津津有味，他们或齐声回答问题，或主动举手回答问题。对于主动回答问题的学生，毛瑞娟会给孩子送上博物馆专门定制的书签。
随着讲解的深入，毛瑞娟利用多媒体资料，播放图片和视频，让学生们直观地看到海陆分布图和变迁史。“我想用讲解海陆变迁的知识，让孩子们能保持好奇，不断思考；讲解大陆漂移假说方面的知识，让孩子们大胆想象，勇于探索；用板块构造学说方面的知识，告诉孩子们要学会用地理思维认识世界，做一名优秀的地理学人。”毛瑞娟说。
采访中，山西晚报记者注意到教室里励志区里张贴着孩子们的寄语，他们中，有人说要做一个精通多国语言的翻译；有人说要成为一名体育老师；有人说要成为一名志愿者，把书捐给大山的孩子，让孩子走出大山，去看看外面的世界……
一堂课结束后，学生们意犹未尽也收获颇丰，他们说课件里的小视频和图片，帮助他们更好地理解海陆变迁的历史，对地理的学习有了兴趣。
对此，毛瑞娟说，学生们的基础有点儿差，对地图的认识不够。她建议孩子们可以多翻看地图册，或在教室里挂一幅世界地图和中国地图，老师们可多引导孩子们去认识地图，因为地图是地理的第二语言，认识地图对学好地理很关键。
经验分享　课堂每日合理安排时间制定小目标
保研大学生李伊芸以自己的“十年时光”为主题，向孩子们分享了自己在学习与生活中的成长经验。
课堂上，李伊芸讲述了她这一路走来的艰辛，讲她从一个懵懂无知的孩子变成一个成熟理智大人的成长经历。当李伊芸讲到她初中的叛逆期时，全班孩子们便开始了热烈的讨论。“我觉得我现在就是叛逆期。妈妈叫我做什么我偏不想做什么。”“妈妈在家总是不让我打游戏，然后我就总是反抗她。”“他们总是管这管那的，周六日放假了还管。”听着李伊芸讲叛逆期的故事，学生们纷纷从中找寻自己的影子。
不仅如此，同学们还纷纷举手分享他们在叛逆期的状态和所做的事情，他们发现所有叛逆期的表现几乎如出一辙。
紧接着，李伊芸开始讲述她自己的大学生活。“那一定很自由吧。”这是同学们对大学生活的初认识，可当李伊芸讲到她熬夜准备比赛和记录实验数据时，讲到她大学第一学期学习成绩不是很好，但在不断总结学习方法后，成绩变得越来越好时，同学们的眼神多了一些崇拜和向往。
“最让我印象深刻的地方就是姐姐讲到有关中考和高考。”学生小芳说，她以前认为学习不是一件重要的事，但是从初二下学期突然明白了学习是一件必要的事情，如果不好好学习，她的人生是不会有转折点的。听完课，她感觉自己的努力还是不够，同时也希望中考能考出一个满意的成绩。
正在读初三的小昊说，他即将面临中考，学习压力挺大。听完了课，他觉得现在努力还不算晚，也从中找到一些学习方法，比如给自己定一个目标，做好日计划、周计划，一点一点地坚持完成目标。“我也想和她一样做志愿者，我觉得这是一件很光荣的事情。”小昊说，他梦想着有一天自己上大学之后，有机会回到母校，在母校做一次演讲。
这堂经验分享课堂上，同学们或多或少地有了新的收获。他们说，会按照李伊芸分享的方法，合理安排时间，制定日计划，坚持每天完成日计划，就能完成周计划和月计划。
历史课堂　北朝壁画进课堂让孩子们爱上历史
公益达人吴建新将精心准备的关于北齐壁画的PPT带进教室，给初二和初三的学生们上了一堂“‘壁上乾坤’带你穿越北朝”的课。
课一开始，吴建新通过壁画内容，展开了北朝文化的讲解，而随着讲解的深入，他发现孩子们虽然很喜欢壁画，也觉得很新奇，但由于普遍历史基础知识较为薄弱，有些同学甚至无法理清朝代时间顺序，导致接受难度较大。课堂气氛也渐渐低沉，同学们回答的积极性不是很高，为了让孩子们更容易接受不熟悉的历史知识，吴建新不断调整讲课方式，他开始用到更生动、更具体、更直观的画面，通过现代和古代知识相融，孩子们的兴趣点被调动起来。
“老师，你说为什么墓葬没有被破坏呢？”“老师，墓主人当时是什么官儿，很厉害吗？”“老师，出土的那枚戒指，你说是希腊神话里的人物，古时候的人们怎么知道希腊的？”“老师，这个地方我们能去吗？”……
面对孩子们的问题，吴建新一一进行了回答。在讲解历史故事的同时，吴建新结合汉字起源，为学生讲解了“盼”“望”“廷”“以”“姒”“师”“四”“五”等十几个汉字的起源，和他们一起探究汉字的奥秘，了解中华文化的博大精深。
课堂气氛活跃了，学生们的求知欲愈发强烈，吴建新讲起来也更有劲儿了。从北魏、东魏、西魏、北齐、北周的演变，到云冈石窟、蒙山大佛、天龙山石窟、娄睿墓壁画等历史遗存，让学生们对课堂上的历史内容有了更深刻的认识。
下课时间很快就到了，下课铃刚响起来，孩子们就一起喊：“拖堂、拖堂……”看到他们的反馈，吴建新心里特别满足。课后，几个孩子堵在门口，拉着吴建新的手说：“老师，你下次还来吗？我们怎么能联系到你？那个地方你能带我们去吗？”
这一刻，吴建新说，他坚信传播历史、帮孩子们建立文化自信是任务和使命。他也向孩子们保证，以后会定期来看他们，会把更多家乡的历史文化讲给他们听。
心理课堂　提供纾解方式让孩子们学会互助
国家二级心理咨询师胡丽梅原计划想将“大恩不谢报以家国”作为心理课堂的主题，她希望通过互动，帮助孩子们正确看待受助这件事，让孩子知道自己不是弱者，教会孩子们把这份感恩转化为报效国家的志向。可在实际的讲课过程中，胡丽梅发现孩子对自己的家庭有个心绪，她临时调整课程内容，教给孩子们一些纾解的方式，教给孩子们在日常的学习和集体生活中互相帮助的方式。
“我们是好同学，也是兄弟姐妹。”“我们一起开心玩耍。”“当你伤心的时候，我也会陪着你。”胡丽梅鼓励孩子，和前后桌或者同桌要成为好同学。
“现在我们玩一个‘小鸡变凤凰’的游戏，同学们都先把椅子挪到旁边，自己蹲下藏起来，让自己变成一个‘小鸡蛋’，好了，我们要开始慢慢地变了，慢慢地往起长，我们变成了什么？是不是小鸡？小鸡是什么样的？它是怎么走的？”胡丽梅边和孩子一起做，边做成小鸡的样子转圈，并模仿“叽叽叽”的声音和孩子们互动。
“然后再变，小鸡变成什么了？”胡丽梅问孩子们。
“大公鸡。”“大母鸡。”有几个比较活跃的孩子大声说出来。
看着自己从一个“小鸡蛋”慢慢长大，课堂上的气氛一下活跃起来，孩子们也模仿“叽叽叽”“咯咯咯”的声音和同桌玩了一起。
课堂上，胡丽梅问孩子们，你们长大了想做什么？孩子们纷纷举手。“我想当消防员，当火灾发生的时候，能很快去救被困的人。”“我想当工人，盖房子，这样可以帮助那些没有房子住的人，让他们有地方住。”“我想当警察。”“我想当宇航员”……
在这堂课结束前，胡丽梅通过音乐治疗的方法，帮孩子们排解心中的压抑，有的孩子唱着唱着就哭了，有的孩子唱着唱着就笑了。
下课后，胡丽梅说，孩子们的理想都很伟大，所有想做的都是能救人的行业。她说，孩子们学习的知识面很窄，但他们表现出来的家国情怀，却深深感动着她。“提升孩子的自信心是当务之急，只有自信心提升了，孩子们的精神状态就有了，所有的难题也都迎刃而解了。”
对于胡丽梅的建议，翟凯鹏校长说，这与教育部门对他们提出的“自信、感恩、好学、上进”八字要求特别相符，他说他们一直在对学生进行励志教育，也收到一些好的效果，他们也会在这一方面继续加强对学生们的励志教育工作。

本版采写：山西晚报记者　杨洲芬
8、9版摄影：山西晚报记者　寇宁
8、9版二维码拍摄、制作：杨洲芬　徐麦丽
8、9版二维码编辑：张婷