每周五课后6点至7点半，是7岁小朋友吕秉桓最期待的时间。吕秉桓是山西省实验小学国师街校区一年三班的小学生，每周五的这个时间，学校为孩子们“私人定制”了16个俱乐部课程，吕秉桓选报了机器人编程课。“自己动手做玩具，特别有意思。”吕秉桓说。
在推进“双减”政策落地的新学期，太原市各学校开展了丰富多彩的课后托管服务。“私人定制”的课程有哪些特点？孩子们都能学到什么？11月26日，山西晚报记者走进山西省实验小学国师街校区，感受这里的“新气象”。
16类“私人定制”课，丰富孩子校园生活
11月26日17时50分，本应该是放学的时间，但省实验小学国师街校区的操场上生机勃勃，孩子们仍在玩耍。18时整，伴随着铃声的响起，孩子们纷纷走进自己“定制”的课堂，开始了丰富多彩的俱乐部课程。
与寻常的课后托管不同，俱乐部课程采用“走读”式，孩子们可以根据自己的兴趣“选课”，不同班级相同爱好的孩子们聚在一起，共同度过1.5小时的“俱乐部”时光。“每周五下午，学校都有一节俱乐部课程，有机器人编程、创意美术、绘本手工、拉丁舞、花样跳绳等16类，每个班大概有30个孩子，这些课程在拓展孩子兴趣爱好的同时，丰富了大家的校园生活。”该校学生发展中心主任李媛一边带着记者参观，一边介绍说，目前所有的课程都是孩子们自愿参加，大家热情都很高。
山西晚报记者随机走进了机器人编程课堂。3名授课老师正在带领孩子们用编程器材搭建“机械爪”。“这个爪子会动，就和抓娃娃机的爪子一样，你看……”吕秉桓操作着自制的“机械爪”自豪地说，“我还做过螃蟹、飞机、吊车，都会动。”“干得漂亮！这样调整一下，抓力会更大。”站在一旁的老师帮助吕秉桓调整了一下，“机械爪”可以把旁边的积木稳稳抓起。
定制课开展两个多月，家长孩子都满意
省实验小学国师街校区率先在一年级学生中开展机器人编程课程。该课程老师元金国说，“当下的孩子都是人工智能时代的‘原住民’，他们学习热情高，学得快，我们希望通过这个课程，能在孩子心中埋下热爱科学的种子。”
在旁边的绘本手工“俱乐部”，黄老师正带着孩子们阅读英文绘本《布置餐桌》。读完后，老师还带着大家一起做手工，然后引导孩子们拿着手工作品研究布置餐桌的顺序。“听故事、做手工都是我喜欢的，每次把作品带回家还能讲给妈妈听，我觉得很有收获。”一名一年级的小朋友说。
据李媛主任介绍，学校目前开设有16类俱乐部课程，学校和家委会定期组织对托管课程的服务进行评估、考核，“目前，定制课程已经开展了两个多月，11月12日，学校举行了开放日活动，把家长请进来感受孩子们课后托管课程，根据孩子们和家长们的反馈，满意度在90%以上。”
“女儿学的是拉丁舞，我感觉挺不错的。”在校门口等着接孩子的一名家长说，自己的孩子以前每周六下午在校外培训机构学习舞蹈，上一年级后开始在校内系统学习，“我正在考虑，以后周末就不让她去辅导班了，在校内一样能学好。”
课后托管“分段安排”，让“双减”提质增效
“私人定制”课程只是山西省实验小学课后托管的一部分。对于一二年级的小朋友而言，课业相对简单，学校将两小时的课后托管时间实行“分段安排”：第一个50分钟学科知识巩固；第二个50分钟通过多元课程陪伴孩子快乐成长。除此之外，每周五的课后开展“俱乐部课程”，满足孩子们个性化需求。
国师街校区会集了省实验小学一年级近500名学生，每天托管的第二个“50分钟”，是为孩子们量身定做的“多元普惠课程”，天天不重样。其中，“非遗”课堂，传承文化；“器乐”入门，兴趣培养；科学探索，灵动启智；语言表演，逻辑表达；趣味英语，语言启蒙；体能训练，增强体质。不同类型的课程设计从培养孩子们的德智体美劳全面发展的角度出发，带给每一个孩子不一样的课程体验。
“减掉负担不减质量，‘双减’让孩子回归学校，在校内学足学好。”省实验小学国师街校区执行校长方静辉说，“托管服务的多元化，让孩子们开心，让家长们放心。这样既能保证学生的学习质量，又能多元提升孩子们的各项技能，促使‘双减’提质增效。”

山西晚报记者　武佳